Этот вопрос был озвучен Максимом Костенко, руководителем «Института содержания и методов обучения».
В СССР методическая работа велась на всех этапах школьного образования, и учителя не оставались без поддержки при поисках новых методов и приемов преподавания. Однако после распада Союза эта система была практически разрушена: учителя оказались один на один с новой реальностью, в результате каждый из них был вынужден выстраивать собственную систему преподавания и воспитания. Сегодня в России более 1,2 млн. учителей, причем многие из них говорят о необходимости методического сопровождения по своему предмету. Это касается не только средней школы, но и профессионального образования: курсы для медсестер в Москве и другие программы системы СПО нуждаются в сопровождении методистов.
Эксперт заявил о том, что Россия сохраняет ведущие позиции по уровню образования: она уверенно входит в 10 стран с наиболее сильной школьной подготовкой. Важно не потерять этот уровень и продолжать повышать качество образования. Для этого важна не только материально-техническая база, но и уровень педагогической подготовки: необходимо вернуть систему улучшения профессиональных навыков.
Руководитель Института напомнил о важности методистов в среднем образовании. Методист должен не только безупречно владеть своим предметом, но и уметь обрабатывать информацию, например, анализировать итоги прошедших экзаменов. Его задача – обнаружить проблемы в преподавании и помочь преодолеть эти сложности.
Местом для совершенствования учителей, по словам Костенко, могли бы стать региональные центры повышения квалификации. Желательно, чтобы накопленные знания и методический материал активно использовались в программах повышения квалификации, которые предлагаются сегодняшним учителям.
Такие совещания проходят на уровне каждого российского округа. Они направлены на обновление содержания образовательного стандарта, а также на повышение качества сопровождения педагогов по всем направлениям. Новые технологии помогут внедрить ИИ в практику образования, уменьшить бюрократическую нагрузку на педагогов, а также организовать единое воспитательное пространство. Учителя могут пройти курсы логопедического массажа дистанционно, чтобы получить дополнительную специальность. Это поможет совершенствовать речь школьников и внедрять инклюзивные методики в российское образование.
